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你可能已经看到了“筛分析”一词最近在新闻文章或在使用社交媒体。但什么是升级,学校为什么要使用它呢?

筛分析趋势需要删除学生获得成绩为了更重视教师评价和学生的进步。成绩根据筛分析理论,本质上是无效的,因为它们可以减少单字母等级的理解复杂的主题。

使用筛分析的主要原因是,成绩可以让学生们分心,把他们的注意力从学习学习的快乐。当学生们知道他们必须努力得到一个年级,他们反而会打消员工的积极性,让他们对整个教育过程。相反,当学生知道他们可能会得到一个高质量的,他们可能会提出停止努力。

年级分数膨胀、钟形曲线和模棱两可的解释是创建一个系统划分的结果,分类和比较。是一个类的B B在另一个的一样吗?成绩是主观的,根据老师和学科本身。

筛分析在教室里

筛分析强调教师给予反馈,学生可以用它来提高他们的工作,独立评估它,把它融入未来的任务。反馈没有年级变成客观的平台,学习没有指定点或等级的偏见。

没有成绩,学习为了学习成为主要目标。一些学生喜欢它!

的#筛分析TikTok蒸蒸日上,许多老师给他们建议他们使用筛分析。

这并不意味着教育应该废除分级;它只是提供学生一个不同的方式接受必要的反馈。

替代方法的分级

Grade-Free区

并不是所有的学校学习需要与成绩挂钩。许多支持学习的软技能,比如组织,时间管理,睡眠和营养,都扮演一个角色在支持学生的学习。把注意力从成绩和在学习过程和发展中加强学习习惯和例程可以帮助学生学习的学习成绩并不是唯一衡量。

更好的例程也能导致更好的成绩;筛分析并不能解决所有的孩子的学习问题。了解更多关于如何例程可以帮助孩子学习更好。

自我评估

让学生在写作,展示他们所学到的机会来说,或通过其他进程有助于帮助学生发展他们的元认知意识意识到自己的学习。在这一过程中自我评价是一个有用的工具。

当你给学生指导方针和信息会发生什么作业,鼓励他们自我评价框架围绕这些元素。

期待学生自我评估在所有任务,鼓励他们回想一下他们所做的,他们会做不同的未来,以及必要的想法和教训他们学到了什么。

同行评估

同事也可以为他们的同学有价值的反馈供应商培训和实践。

通过适当的造型和充足的例子从教师,学生们可以了解更多关于什么是好的和有用的反馈和什么不是有用的学习过程。

一旦学生理解什么是有价值的反馈,什么不是,教师可以设置定期同伴反馈会议活动和任务。这有助于学生从老师或父母以外的人那里获得反馈。

筛分析和GradePower学习

GradePower学习使用升级吗?

虽然GradePower学习不遵循筛分析方法,也不提供对学生成绩。类似于筛分析,学生的学习以可观察到的因素等接触和学习动机,自信和尊重。虽然成绩往往是学习的重点,但现实是更好的成绩仅仅是提高学习技能和习惯的副产品。对他们的学习和学生的感受是多么高兴啊,他们和他们的努力,不管结果如何,是学习中最重要的部分。

对学校的支持和帮助建立更强的学习技能,联系GradePower学习你附近。

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